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　　“名(míng)可名(míng)，非常名(míng)”。好名(míng)不是一(yī)个普通的名(míng)字(zì)，中国汉字(zì)讲究“音、形、义”，名(míng)字(zì)作为符号或者文字(zì)同样会给人以不同的联想。有(yǒu)的追求宏伟业绩，有(yǒu)的追求高雅脱俗，有(yǒu)的名(míng)字(zì)豁达明快，有(yǒu)的名(míng)字(zì)诗意绵绵，好的名(míng)字(zì)是伴随人一(yī)生的“座右铭”，对自己是一(yī)种鞭策，对别人是一(yī)种激励。

　　一(yī)个好的名(míng)字(zì)要注意以下几点：

　　①寄予父母的美好期望，反映父母的情趣、理想；

　　②在(zài)字(zì)音上(shàng)，读起来响亮、悦耳，注意阴阳平衡，富于节奏感；

　　③在(zài)字(zì)形上(shàng),搭配协调,富于變(biàn)化，便于书寫(xiě)；

　　④在(zài)字(zì)义上(shàng),寓意深刻、吉祥健康,积极向上(shàng)；

　　⑤在(zài)构思上(shàng)，清新而不俗，独具特色，与众不同。

　　一(yī)个人所取的名(míng)字(zì)，并不仅仅是让人们在(zài)口头上(shàng)使用，在(zài)大多数情况下，名(míng)字(zì)都是用于手寫(xiě)和口念的。由于名(míng)字(zì)具备这两个基本功能(néng)，因此就要求起名(míng)时一(yī)要考虑所取的名(míng)字(zì)便于书寫(xiě)，二要考虑所取的名(míng)字(zì)便于让别人去辨认。

　　所谓便于书寫(xiě)，一(yī)方面是便于孩子自己书寫(xiě)。孩子刚刚懂事的时候，接触的最多往往就是父母为自己起的名(míng)字(zì)(包括乳名(míng)和学名(míng))。当父母教孩子学寫(xiě)字(zì)时，第一(yī)个学寫(xiě)的词往往也是孩子的名(míng)字(zì)。

　　另一(yī)方面是便于别人书寫(xiě)辨认。每一(yī)个孩子都要由小變(biàn)大，经历“婴儿→孩提→童年→少年→青年→成年→老年”这一(yī)人生必经的道路，这是人生发展的必然槼(guī)律。所以孩子长大后将融入社会与尽可能(néng)多的人交往，那么他的名(míng)字(zì)也一(yī)同在(zài)社会上(shàng)使用和书寫(xiě)。

　　由于受中国文化所固有(yǒu)特点的制約(yuē)，人们在(zài)起名(míng)、时向来十分重视字(zì)义和寓意。在(zài)习惯上(shàng)，当人们选定某些子作为名(míng)子时，首先考虑的往往是这些字(zì)本身是什么寓意，作为名(míng)字(zì)以后可以赋予什么含义。其中字(zì)义和整体意义，是姓名(míng)好坏的一(yī)个最重要的方面。如果说字(zì)形是“形式”，那么字(zì)义就是“内容”。

　　在(zài)名(míng)字(zì)通过声音来进行交流的过程中，名(míng)字(zì)具有(yǒu)音节响、清脆悦耳等特点无疑是十分重要的。我国被用作人名(míng)的汉字(zì)，在(zài)读音上(shàng)有(yǒu)声、韵、调三介解要素。由于人名(míng)多是两个字(zì)或三个字(zì)的组合，这就牵涉到音节之间的相互搭配问题。

　　在(zài)现实生活中，我们书寫(xiě)名(míng)字(zì)也不为少数。在(zài)公众场合下，为了区别自己和别人的东西时，往往要寫(xiě)上(shàng)自己的名(míng)字(zì)，在(zài)考试或签名(míng)时也有(yǒu)自己的大名(míng)留下……如果我们起名(míng)用字(zì)时不能(néng)很好选择字(zì)形优美、或者组合不够和谐的文字(zì)时，将会失去书法感和艺术品味。我国的姓氏在(zài)笔画上(shàng)有(yǒu)繁有(yǒu)简单，少者两三划，多者几十划，起名(míng)时要照顾姓氏的客觀(guān)槼(guī)律，对笔画较少的姓氏尽量选取一(yī)些笔画较少的名(míng)字(zì)与之搭配，笔画较多的姓氏也要在(zài)起名(míng)时作些變(biàn)通，以求获得视觉上(shàng)的美感。

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